孩子们在游戏中学习的平板学习工具‘爱能读’
当父母把平板学习资料交给孩子时，最担心的往往是孩子是否会沉迷于屏幕。实际使用教员红笔的幼儿智能学习资料‘爱能读’后，首先引起注意的并不是华丽的功能，而是孩子毫无抵触地进入学习界面的过程。 爱能读是针对幼儿和即将入学的小学生的平板学习程序。教员将爱能读分为幼儿用的‘누리키즈’和小学阶段进行运营。‘누리키즈’由1至3阶段和儿童阶段组成，最近的课程标准将3至4岁到7岁进行细分，提供韩文、数学、探索和综合活动等内容。 亲自看到的爱能读专用平板给人的第一印象就是明显是幼儿产品。薄荷色的保护壳边角圆润且厚实。屏幕上方有像耳朵一样突出的角色形状，下方有放置触控笔的凹槽。孩子看到后甚至问：“这是我的吗？”让人感觉更像玩具而非学习工具。 主界面也很简单。“一目了然的学习地图”中，国文、数学、探索和综合活动以星星形状的图标排列。起初我在旁边提示“要不要试试数学”，但经过两三次触碰后，孩子便自己点击星星按钮进入了。不是寻找复杂菜单的方式，而是像在游戏地图中选择地点，进入门槛很低。 在数学界面中，小角色出现并提出问题。例如，在“7+8=”的空格中选择数字时，13、14、15、16以大圆圈的形式出现。孩子起初选择了14，但并没有直接显示正确答案，而是引导他重新思考。随后他用手指点击15时，屏幕亮起反应。由于候选答案较大，即使手指操作还不熟练的孩子也能轻松点击。 最令人满意的部分是韩文书写。并不是简单地模仿字形就能通过。用手指或笔书写时，如果笔画顺序不正确，就无法进入下一阶段。孩子起初习惯性地从下往上写或从中间开始写，但每次都未能通过。只有按照引导线从上到下、从左到右书写时，才得以通过。 这一点确实有学习效果。在纸质学习资料上，父母需要不断提醒“不是从那边写的”，“这里要先写”。而在爱能读中，屏幕承担了这个角色。孩子起初对为什么无法进入感到困惑，但经过几次重复后，开始意识到“原来是这样写的”。在学习韩文的初期阶段，这种差异是相当重要的。 视频内容整体上较为温和。在幼儿内容中，常常会出现音效过大或画面切换过快的情况，但爱能读的语速相对平稳。角色的声音也没有过于兴奋。即使在旁边一起观看，父母也不会感到疲惫。孩子看到角色说话时，会停下来仔细观看，等到有问题出现时才用手指去触碰。 沉浸感显然很好。使用其他平板学习资料时，孩子通常只在最初几分钟表现出兴趣，之后就只看视频或点击其他按钮。而爱能读在解题和进入下一个界面的过程中相对自然。选择答案、观察角色反应、进入下一个问题的过程短暂而不间断，孩子没有中途分心。 用户界面也是一个优点。按钮大且颜色明亮，但并不令人感到负担。整个屏幕呈现圆润的感觉，即使孩子出错时也不会感到太大的压力。在数学问题中，点击错误答案时，不是用惊吓的音效，而是以鼓励重新尝试的方式，孩子没有感到烦躁。在幼儿学习中，这一点相当重要。因为如果在出错时情绪受到影响，容易拒绝学习。 探索和综合活动的感觉更接近于游戏，而非学习。孩子起初点击了数学图标，后来也依次尝试了探索和综合按钮。即使父母没有说“今天要做这个”，孩子也能在屏幕中自主选择，这一点相当不错。虽然不能完全称之为自主学习，但至少减少了对“学习”的抵触感。 当然，也有一些不足之处。由于是平板学习，如果父母不设定使用时间，孩子可能会想要一直使用。此外，在幼儿阶段，最好在最初几次中由父母在旁边指导按钮位置和学习顺序，而不是完全放手。 尽管如此，亲自使用后，给我留下最深刻的印象是“孩子愿意再次使用的学习资料”。孩子主动打开平板，点击数学星星，并想要再次书写韩文的场景让我印象深刻。在平板学习中，最困难的不是功能，而是激发孩子的兴趣。爱能读幼儿版在这方面大大降低了门槛。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。
2026-06-11 02:24:00
