长期以来，韩国教育一直以高出勤率和优异的国际学业成绩闻名。韩国学生长期缺勤率在经济合作与发展组织（OECD）成员国中始终处于最低水平，学生几乎人人按时到校。然而，在“高出勤率”的光环背后，课堂参与度却持续下降：有人上课睡觉，有人心不在焉，还有越来越多学生选择提前离开学校，通过检定考试冲刺大学。韩国教育正面临新的现实——学生虽然坐在教室里，却未必真正投入学习。 韩国教育开发院（KEDI）援引OECD《Every Day Counts》报告指出，以连续缺课3个月以上为标准，韩国学生长期缺勤率仅为2%，远低于OECD成员国7.6%的平均水平，在成员国中排名最低。长期以来，按时上学不仅是学校管理的重要内容，也逐渐成为韩国社会普遍认可的教育文化，家庭、学校和社会共同构建起较为完善的学生返校支持体系。 不过，教育界认为，出勤率只能反映学生是否来到学校，并不能代表真正学习。随着教育环境不断变化，高出勤率与高质量学习之间的联系正在逐渐减弱。 课堂参与度下降已成为这一变化最直接的体现。韩国教育部2023年发布的高中课堂调查显示，27.3%的学生表示自己经常在课堂上睡觉，另有19.2%的学生承认会上课做与课程无关的事情，意味着接近一半学生难以真正投入课堂学习。 教育界普遍认为，这一现象与韩国教育长期实行的标准化教学模式密切相关。目前，韩国学生课外补习参与率已达到75.7%，平均每周补习7.1小时。对于不少成绩优秀的学生而言，学校课程已难以满足学习需求，学习重心逐渐转向校外补习机构；而学习基础较弱的学生又难以跟上统一教学进度，同样难以从课堂中获得有效学习体验。在统一教材、统一课程和统一评价体系下，标准化课堂越来越难兼顾不同层次学生的学习需求，课堂吸引力持续下降。 学生对学校生活的评价同样反映出课堂教学面临的挑战。韩国统计厅2024年发布的社会调查显示，初高中生对同学关系和师生关系的满意度分别达到71.6%和65.3%，但对教育方式的满意度仅为50.3%，整体学校生活满意度也只有57.3%。相比校园人际关系，课堂教学已成为影响学生学校体验的重要因素。 值得注意的是，韩国学生依然保持着世界领先的学业成绩，但学习兴趣却持续走低。TIMSS调查显示，韩国小学四年级和初中二年级学生数学、科学成绩继续位居国际前列，但学生对相关学科的学习兴趣、自信心和学习价值认同均低于国际平均水平，呈现出“成绩高、兴趣低”的特点。韩国教育开发院认为，在长期以升学竞争为导向的教育体系下，学习逐渐从促进个人成长演变为争夺排名和成绩的竞争，不少学生越来越将学习视为应付考试，而非获取知识和提升能力。 课堂吸引力下降不仅体现在课堂内部，也开始反映到学生升学路径的变化上。数据显示，韩国高中辍学率已由2020年的1.1%升至2024年的2.1%，连续五年增长。其中，约68.8%的辍学原因被归类为“其他”，主要包括准备高中毕业同等学历考试（检定考试）或接受替代教育。不少学生认为，与其继续参与校内成绩竞争，不如提前退学，通过检定考试直接参加韩国高考（CSAT），争取更有利的升学机会。韩国高考中检定考试考生人数已由2022学年的1.43万人增至2026学年的2.24万人，四年间增长57%，占全部考生的比重也由2.8%升至4%。 与此同时，韩国教育的学业两极分化趋势也愈发明显。韩国教育开发院研究显示，韩国学生之间的成绩差异已明显高于OECD平均水平。国家学业成就评估数据显示，高二学生数学基础学力未达标比例由2013年的4.5%升至2022年的15%；而PISA 2022调查显示，韩国数学高水平学生占比达到22.9%，约为OECD平均水平的2.5倍。这意味着韩国学生正呈现“两头增加、中间缩小”的分化趋势，统一教材、统一进度的标准化课堂越来越难兼顾不同层次学生的学习需求。 韩国教育开发院认为，过去韩国教育改革重点放在保障学生出勤和提高升学率方面，并取得了明显成效；未来改革重点则应进一步从让学生来到学校转向让学生真正参与学习。探索更加多元的人才选拔方式，同时推进探究式、项目式、合作式课堂改革，并建立课堂参与度、学习兴趣、自主学习能力等更加多元的教育评价指标，使教育评价更加关注学生成长过程，而不仅局限于出勤率和考试成绩。 从世界第一的出勤率到课堂参与度下降，韩国教育正进入新的转型阶段。当让学生走进校园不再是教育改革的主要目标之后，如何让学生真正投入课堂、提升学习兴趣，并让课堂重新回归教育和学习的核心场域，或许才是韩国教育下一阶段需要解决的关键课题。

<教育&视线>将深入分析公立教育的崩溃现状、学龄人口减少及动荡不安的高考制度，探讨中小学及高等教育面临的问题和任务，并寻找可持续的解决方案。同时，也将对我们社会进行冷静而温暖的观察。 随着首尔배재高等学校棒球队的“地域贬低应援”事件的社会影响不断扩大，已演变为阵营对立和法律控诉。所谓的“去星巴克”事件，反映了我们社会的意识形态冲突直接转移到高中体育场上。 在各方发出警告声的同时，此事件暴露了深植于韩国社会的调侃和仇恨文化的真实面貌。曾被视为某些在线社区专属的极端调侃和仇恨文化，如今已深入到本应纯洁的青少年日常生活和学校运动队中。 让我们回顾一下6月29日在目东区举行的第81届青龙杯全国高中棒球锦标赛中发生的事件。在배재高与光州第一高中的应援中，배재高的球员们在休息区组织性地高喊“去星巴克，去星巴克”，“坦克日”等口号。这是恶意借用5月5日的“坦克日”事件，后者因侮辱现代史悲剧而引发了星巴克韩国的营销风波。当时，意识到事件严重性的正勇进新世界集团会长，迅速解雇了负责“坦克日”活动的星巴克韩国代表，并通过公开道歉表示“所有责任在我”。 然而，企业总裁亲自反思历史认知不足并试图平息的惨痛失误，仅仅一个多月后便在高中棒球运动员的赛场上复活，成为嘲讽对手的“攻击武器”。随着事件的扩散，韩国棒球软式协会对배재高处以前所未有的“6个月比赛禁赛”重罚，原定的比赛被判为弃权。学校方面匆忙发布了道歉信，但这封信中甚至出现了生成型AI匆忙制作的痕迹，进一步激起了公众的愤怒和不信任。 此次事件不仅是个别学生的偶发“越轨行为”，更是未来的主角们完全抛弃应遵守的伦理价值的象征性事件。究竟从何处开始出错？我们需要从原则上进行审视。负责管理韩国业余棒球的韩国棒球软式协会(KBSA)提出了6大政策和24个实施项目。特别是为了实现清洁棒球的政策，明确规定“尊重体育人权及开展各种预防教育”为主要实施项目。这也是学生运动员共同体价值和人权的重要伦理准则。强调在比赛胜负之前，应该优先考虑对对手的关心和公平竞争，即“体育精神”。在体育中，尊重人权已成为全球体育界不可逆转的趋势，适用于种族歧视和仇恨言论的零容忍原则。 然而，梦想成为国家代表和职业运动员的高中运动员们，在赛场上瞬间践踏了这一严格规定和全球标准。尽管法律界部分人士认为应谨慎对待高中生的幼稚口号，不应轻易以司法标准来判断，但利用历史创伤制造虚假事实和调侃的行为本身，已是对5·18特别法（关于5·18民主运动的特别法）立法宗旨和我们社会重大共识的严重挑战，无法避免地受到批评。这背后潜藏着历史扭曲和仇恨的极右文化。 过去被困在“일베”这一特定平台的调侃文化，如今通过YouTube短视频、TikTok、Instagram Reels等青少年日常消费的短视频平台，以“迷因”的形式广泛传播。孩子们并未意识到这对特定地区和遇难者家庭造成了多么深重的伤害，而是将其视为有趣和刺激的“游戏”进行消费。仇恨言论作为一种同龄群体内的流行和游戏文化逐渐扎根，青少年的罪责感和道德防线正在崩溃，这正是韩国教育的现状。 为了切断在线社区中传播的调侃和扭曲的链条，迫切需要在社会和教育层面采取全面的对策。专家们一致认为，最重要的是全面加强青少年媒体素养教育，使他们能够自行筛选假新闻和扭曲信息。同时，也要培养检查信息来源是否来自可信的主流媒体或公认的学术资料的“交叉验证”习惯。 特别是要系统地在公立教育中建立批判性思维训练，以便不被刺激性标题、伪造图像和脱离上下文的拼接视频所迷惑，能够区分事实和观点。在学校内，应建立对不当言行和仇恨言论的严格惩罚标准，提高其有效性。此外，大型门户网站、YouTube和社区平台企业应加强基于AI的仇恨言论过滤系统，并被法律强制要求大幅增强自律责任。 对于此次배재高棒球队事件，朝野政治界及政府层面都应全力以赴，推动跨部门的数字有害环境改善和教育对策的制定。对胜利的执念不能成为体育精神缺失的借口。在应当在赛场上努力竞争、尚需保护和学习的高中运动员面前，提及法律措施和“5·18特别法”违犯的教育现实令人感到无奈。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

短视频、算法与社交媒体平台已全面入侵青少年的日常生活，近期，韩国执政党共同民主党与国会相继提出“青少年社交媒体成瘾防止法”（暂名），引发高度关注，同时折射出韩国社会对未成年人网络沉迷问题的焦虑。 如果说过去将“网瘾”视为个体自制力不足，如今社会越来越倾向于认为真正的问题并不只是青少年，而是平台本身通过算法、无限滚动、自动播放等“成瘾性设计”，持续放大用户依赖。换句通俗的话说，与其教育孩子少玩手机，不如转向限制平台诱导沉迷。 目前韩国国会已提出7项相关法案，重点包括限制14岁或16岁以下青少年注册社交媒体账号、强化年龄认证、限制夜间推送通知、约束平台成瘾算法等，法案借鉴澳大利亚、法国、美国等国家经验。 其中最受关注的是“禁止16岁以下青少年使用SNS”的可能性，这一思路明显参考了澳大利亚去年通过的《网络安全法修正案》。修正案要求16岁以下青少年不得创建或运营社交媒体账户，被认为是目前全球最严格的青少年社媒限制政策之一。 韩国之所以积极推进相关立法，与高度数字化社会结构密切相关。韩国是全球互联网普及率最高的国家之一，智能手机持有率长期居世界前列。对韩国青少年来说，社交媒体不仅是娱乐工具，更是社交身份、维持同学关系乃至心理认同的重要空间。从Instagram、YouTube到TikTok，平台算法不断推送短时、高刺激内容，令青少年在极短时间内形成依赖。 不可忽视的是，现实压力也进一步强化了青少年对虚拟空间的依赖。韩国教育“内卷”激烈，升学焦虑严重。在高压学习环境下，社交媒体成为许多青少年情绪释放与逃避现实的重要出口。短视频平台提供的即时反馈、点赞机制和情绪刺激，又进一步加剧了多巴胺循环，令部分青少年逐渐出现睡眠障碍、注意力下降、焦虑抑郁等问题。 根据政府此前公布的调查数据，2024年韩国青少年智能手机过度依赖风险群体比例已达43%。这一数字不仅意味着使用时间过长，更反映出青少年正在出现现实社交弱化、情绪依赖网络、无法自主控制使用时间等倾向。 不仅是韩国，其他国家对社交媒体平台的警惕也正在升级。今年3月，美国洛杉矶法院的一起诉讼引发广泛关注。一名20多岁的女性起诉Meta与谷歌，称自己从小长期使用YouTube和Instagram，最终导致抑郁、焦虑等精神健康问题。庭审当天，多名青少年自杀者家长手持子女遗像出现在法院门口，要求加强对社交媒体平台的监管。 美国加州此前已通过《青少年社交媒体成瘾防止法》，要求平台未经家长同意，不得向未成年人推送推荐流内容。法国则在2023年通过法案，要求15岁以下未成年人注册社交媒体需获得家长同意，今年更进一步讨论全面禁止相关年龄群体使用社交媒体。巴西则采取更激进措施，禁止针对未成年人的定向广告，并限制无限滚动与自动播放功能。 韩国当前的讨论，也正在从限制使用时间转向约束平台设计。这意味着监管重点不再只是孩子每天玩几个小时手机，而是平台是否利用算法不断刺激用户停留、消费和上瘾。 不过，韩版“SNS防沉迷法”同样面临巨大争议。首先是技术层面的现实难题。即使实施年龄限制，青少年仍可能通过VPN、借用成年人账号等方式绕过监管。一旦官方平台限制过严，部分青少年甚至可能转向匿名性更强、监管更弱的地下平台。 其次是隐私争议。要验证用户年龄，就意味着平台需要收集更多身份信息。在高度重视个人隐私的韩国社会，如何在保护未成年人与保护隐私之间取得平衡，成为立法过程中无法回避的问题。 从全球趋势来看，韩国此次立法讨论，实际上代表着一个更大的时代转向。过去几十年间，互联网平台被视为科技创新与自由创作的象征，而如今，越来越多国家开始意识到，平台经济不仅创造便利，也可能制造心理依赖、信息操控与社会风险。青少年社交媒体治理，正成为各国重新界定“平台责任”的重要起点。 韩国能否在保护未成年人、维护数字自由与推动产业发展之间找到平衡，不仅关系本国青少年的成长环境，也可能成为亚洲数字治理的重要风向标。

近年来，韩国社会围绕“寒门再难出贵子”的讨论愈发引人关注。传统意义上，通过教育实现阶层跃升曾被视为韩国社会的重要通道——即便出身普通家庭，只要成绩优异，仍有机会进入名校、获得体面职业，从而实现人生逆转。然而，从近年的数据与个案来看，这一“向上流动”的路径正变得愈发狭窄，甚至出现结构性阻滞。 一项基于韩国高校数据的分析显示，首尔地区主要大学的国家奖学金受惠率明显低于全国平均水平。以2024年第二学期为例，首尔大学国家奖学金受惠率仅为19.11%，远低于全国46.06%的平均水平。这意味着，该校超过八成学生来自高收入家庭。类似趋势也出现在多所名校之中，呈现出明显的“学历越高、家庭收入越高”的正比例关系。 这一现象并非偶然，而是经济结构、教育体系与社会文化多重因素交织的结果。虽然韩国高等教育通过统一考试进行选拔，似乎具备形式上的公平性。但实际上，竞争早已前移至更早阶段。课外补习、国际课程、语言培训、语言研修等“隐性教育投入”成为决定性因素，而这些资源高度依赖“钞能力”。 韩国父母对于教育的热情全球闻名，拥有庞大的课外教育市场，优质补习机构费用昂贵，普通家庭难以持续承担。同时，从小学乃至学前阶段开始的“履历竞争”，如英语能力、竞赛经历、海外背景等，进一步扩大了不同家庭之间的差距。 在这一背景下，高考更像是对既有差距的“最终筛选”，而非真正意义上的“公平起点”。教育机会的不平等，在考试之前似乎便已基本定型。 除经济因素外，韩国教育体系内部也形成了一条相对稳定的“精英路径”。数据显示，首尔大学近一半新生来自外国语高中、科学高中、私立高中等。这些学校在招生、培养及升学指导方面具备显著优势，成为通往顶尖大学的重要通道。 这一体系的关键问题在于选拔时间的前置与资源的高度集中。学生在初中阶段即面临分流，而家庭背景在这一选择中起到关键作用。信息更充分、资源更丰富的家庭，更容易为子女规划出“最优路径”。 与此同时，这些精英高中本身也形成了资源集聚效应——不仅教学质量更高，还拥有成熟的升学网络与经验积累，从而进一步提高进入名校的概率。由此，教育体系在运行过程中不断强化既有优势，形成路径依赖。 值得注意的是，阶层差异并未在进入大学后消失，反而以新的形式延续。来自特定高中的学生在入学后往往迅速形成稳定的社交网络，通过聊天群等形式维持紧密联系。这些网络不仅提供情感支持，还成为分享信息与资源的重要渠道，例如共享课程资料、分享考试经验、实习机会推荐等。 这种基于共同背景形成的“熟人网络”，在本质上属于社会资本的一种体现。当关键资源主要在特定群体内循环时，其他学生即使具备能力，也可能因缺乏渠道而处于不利地位。 更进一步，这种网络还可能延伸至就业阶段，通过前辈推荐、内部消息等方式影响职业机会分配，从而将教育阶段的优势延续至劳动力市场。 除资源差异外，文化与心理层面的分化同样不可忽视。不同家庭背景的学生在消费习惯、价值观念乃至日常经验上存在明显差异。例如，对交通方式的选择、对兼职工作的看法等，都可能成为区分阶层的标志。 这些差异容易在无形中转化为社交壁垒。一方面，部分学生可能因格格不入而主动退出社交圈；另一方面，刻板印象与标签化认知也可能加剧群体之间的疏离感。 当“普通高中”“小城市出身”等标签被频繁提及时，背后反映的并非个体差异，而是社会对不同教育路径的价值排序。这种文化层面的再生产，令阶层边界更加稳固。 综合来看，韩国“寒门难出贵子”的现象，已经超越个体努力的范畴，演变为结构性问题。经济资本决定教育投入，教育体系强化路径分化，社会资本影响机会分配，而文化认同则进一步巩固差异。这些因素相互作用，形成一个“闭环”：高收入家庭 → 优质教育资源 → 顶尖大学 → 优势就业机会 → 再生产高收入家庭。 不仅是韩国，类似的现象也出现在中美等国家。美国的研究表明，在超级名牌大学录取的学生中，家庭收入在前1%的人占比超越了来自后40%的家庭。清华大学史静寰教授对中国高考保送生和自主招生的研究也表明，这些学生家庭主要来自直辖市以及省会城市，“小镇做题家”上升的路径被一再挤压，社会陷入阶层固化的风险。 优质教育资源的集中与社会资本的代际传递，正在无形中收紧向上流动的闸门。这警示我们,若任由教育完全沦为“钞能力”的竞技场，社会不仅将失去活力，更可能因机会的剥夺而滋生对立与撕裂。 打破这一困局，需要政府以更有力的公共政策干预早期教育不平等，学校应警惕校园内的“隐性分层”，而社会则需要重建多元化的成功标准，让“贵子”不再仅由学历、职业或收入定义，而是回归到对个体价值与社会贡献的尊重。但从目前的现实来看，实现这一理想任重而道远。