近日，韩国国会教育委员会成员姜京淑与教师团体“好教师运动”联合开展的一项调查显示，韩国学生自残问题呈现严重上升趋势。数据显示，过去三年内，全国16个市道教育厅（不包括首尔）因学生自残问题召开危机管理委员会的次数逐年增加。
去年，该委员会共召开了4762次，比前年增加29%。截至今年8月底，已召开了3442次会议，达到了去年的72%。按地区来看，京畿道的危机管理委员会召开次数最多，达到3645次，其次是全北（1188次）、全南（1171次）和釜山（1068次）。
去年，该委员会共召开了4762次，比前年增加29%。截至今年8月底，已召开了3442次会议，达到了去年的72%。按地区来看，京畿道的危机管理委员会召开次数最多，达到3645次，其次是全北（1188次）、全南（1171次）和釜山（1068次）。
危机管理委员会在学生遇到自残、虐待、校园暴力等危机情况时成立，由班主任、咨询教师提议召开，成员包括教师、学校管理者、心理咨询师、家长和外部专家等，共同讨论支持学生的方案。
调查显示，49%的案例被归类为“其他”，难以明确具体原因。在已识别的原因中，“家庭问题”占24%，“同学关系”占21%，“学习压力”占6%。首尔某公立中学的咨询教师表示，自残的原因各异，有些学生是为了引起他人注意，有些则因抑郁而寻求自我存在感。他还提到，完美主义倾向强的学生因无法达到自己的高标准也会出现自残行为。
分析认为，自残行为的增加可能与新冠疫情期间未能及时得到治愈的心理问题有关。首尔地区的一位教育官员指出，自残行为早已有之，但在疫情后情况更为严重。疫情期间，学生的同伴关系受限，心理健康问题加剧，导致自残行为频发。
专家建议，目睹学生或子女自残时，应避免情绪化反应，而是寻求专业帮助。某咨询教师提醒道，如果家长因震惊而过度责骂，只会加重孩子的自残行为。建议家长与孩子一起探讨心理问题，或寻求专业心理咨询服务。姜京淑强调：“迫切需要构建一个能够早期发现和诊断学生情绪危机的综合系统，并为其提供系统性支持。教育部门需制定具体对策以应对这一紧迫问题。”
大邱寿城区某女子高中三年级教室的学生【图片来源 韩联社】
大邱寿城区某女子高中三年级教室的学生【图片来源 韩联社】
