10月4日，多文化交流营的参与者们在草坪上玩游戏 汉字与计算机基金会正式启动多文化家庭支持活动，并成功举办首届官方活动。 汉컴于10月5日宣布，汉字与计算机基金会于10月4日至5日举办的“多文化交流营：共同的乐趣”圆满结束。 此次营会是汉字与计算机基金会成立以来首次主办的官方活动。这是今年上半年后第二次为多文化家庭举办的营会，具有重要意义，因为汉컴集团会长金相哲自五年前开始的多文化家庭支持活动已扩展至基金会层面。 此次活动吸引了来自中国、越南、菲律宾等12个国家的首都圈多文化家庭，以及国际扶轮3640地区和乌文志的志愿者参与，参与人数约为500人，超出预期。 在开幕式上，共有30名多文化家庭青少年获得了总额3000万韩元的奖学金。该奖学金由汉字与计算机基金会、国际扶轮3640地区和乌文志共同筹集。 随后，乌文志与加平郡家庭中心和九里市家庭中心分别签署了合作协议，决定在教育和支持当地多文化家庭方面进行合作。 在为期两天的活动中，参与家庭还参与了多种文化交流项目。活动包括美丽的多文化合唱团表演和历史研究所所长沈永焕的专题讲座，以及由喜剧演员金俊浩、金大熙、洪仁圭主持的家庭游戏节目等。 还设置了以汉字为主题的书法体验和诗画展，参与者们亲自书写汉字，完成作品，借此进行交流。 活动中还安排了世界美食体验和传统游戏项目。参与者可以体验来自中国、越南、泰国等五个国家的传统美食，并享受韩国的投壶、踢毽子、日本的剑玉和中国的豆子等各国传统游戏。 汉字与计算机基金会相关人士表示：“未来，基金会将承担起通过汉字连接人和文化的角色，并将持续支持多文化青少年等未来世代，使他们能够成为我们社会的骄傲主角。”※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

在即将到来的中秋节前，9月17日，釜山釜山镇红十字会的多文化学院学员与红十字志愿者一起制作了用各国国旗装饰的白雪糕蛋糕，体验中秋节。 尽管学龄人口持续减少，韩国全国中小学课堂中移民背景学生的比例却在迅速上升。多文化、外国人及中途入境学生人数已突破20万，接近整体学生的4%。值得关注的是，移民背景学生的年级构成发生了质的变化。过去以小学低年级为主的移民背景学生，现已大量进入中高年级，教育界的焦点也从单纯的‘基础学校生活适应’迅速转向‘职业与升学规划’。 根据《亚洲经济》的综合报道，高年级移民背景学生面临的现实依然严峻。在以普通学生为中心的升学与职业咨询体系中，难以全面反映他们复杂的居留资格（签证）、出身类型（国内出生、中途入境、外国家庭）及语言障碍。 尤其是当外国学生或中途入境青少年成年后，必须从父母的陪伴签证中独立出来，导致在大学升学或就业准备过程中找不到延长居留的途径，进而放弃学业或面临非法滞留的风险，这种所谓的‘职业壁垒’现象屡见不鲜。因此，超越初期的韩语教育支持，迫切需要为其提供结构性的职业指导，打开生命周期的定居路径。 ‘居留资格’制度化……教育部发布职业规划指南及多文化门户支持 为此，教育部门正在加快职业咨询的范式转变。教育部当天发布了《外国国籍学生居留资格基础职业规划指南》，以帮助全国学校理解外国国籍中小学学生的居留制度及职业指导。 持有未成年期间的访问同居（F-1-52）或陪伴（F-3）资格的学生，毕业后若要升学，需更改为留学（D-2）签证，或在就业时需经过特定活动（E-7）及非专业就业（E-9）等复杂的出入境管理法下的居留要求，这些都已被纳入学校的职业咨询体系。指南中包括了从学期初咨询到毕业前面谈可用的教师检查清单、居留资格别的升学与就业范围、变更流程图等内容。 与此同时，教育部通过整合平台‘多文化教育门户（edu4mc.or.kr）’，进一步加强为学校和家长提供多语言信息的力度。该门户不仅提供职业规划指南的电子文件，还有翻译成15种语言的公立教育入学指南《我们孩子的上学之路》及51个主题的多语言家长通知书，以及提供6种语言的‘高中学分制说明材料’和‘家长指南’等，旨在解决因语言障碍造成的升学与职业咨询盲区。 ‘上门咨询’与‘AI多语言聊天机器人’……地方政府与大学合作也在扩展 现场的执行模式也在多样化。首尔市教育厅今年首次举办了针对移民背景学生的职业与升学说明会，随后由大学入学支持团队的专业教师直接到学校开展‘1:1定制职业与升学咨询’。大邱市教育厅则根据移民背景学生的激增，将基础课程学习的‘课程韩语’教育扩大至原来的两倍，并首次开通了全国首个提供越南语、俄语等7种语言的职业、升学及校园生活信息的AI多文化教育聊天机器人‘达-伊达机器人’，提升了信息的可获取性。 地方大学与地方政府的联动也在加快。大邱保健大学针对当地多文化及移民背景的中高中生，已连续7年开展健康医疗及健康护理领域的职业体验项目，提供系统的职业探索路径。江原道江陵教育支援厅与国立江陵原州大学签署了合作协议，启动了结合大学优秀人力资源的定制化韩语及基础学力指导和情感支持项目。 “必须突破‘社会关怀者’的框架……独立招生与就业-居留联动的任务” 然而，学校现场仍然面临制度性局限。负责首尔市教育厅学生个性化支持的相关人士表示：“外国学生的升学与就业路径因居留资格的不同而完全不同，但现场的签证基础指导尚未系统化。”他指出：“尤其在大学入学选拔中，针对移民背景学生的定制化选拔尚不明确，仍然被淹没在现有的‘社会关怀者选拔’中，实际的升学信息严重不足。” 该人士还表示：“父母的语言障碍越高，孩子的职业信息盲区越严重。”他强调：“对移民背景学生的支持不是施舍或特权，而是降低因语言造成的‘信息壁垒’，提供公平机会的层面。必须超越与普通学生的逆向歧视争议，教育部与法务部应在有机合作下，现实化针对他们特征的大学特别选拔新设及对职业高中毕业生的稳定就业与居留联动支持政策。” ‘适应支持’超越，成为‘国家人才战略’的核心支柱 专家们也一致认为，移民背景学生政策应超越‘适应支持’，全面重塑为国家人才战略的核心支柱。韩国多文化教育学会会长、首尔大学社会教育学教授殷志勇表示：“移民背景学生政策应超越‘适应支持’，保障平等的教育机会和成长路径。应将多语言、多文化经验视为资产，确保居留资格或语言不会成为升学与职业的障碍。”他指出：“教育权和公平性的保障是将他们培养为未来人才的起点。”※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

赵永范副部长在8月25日下午于首尔永登浦区韩国出口入银行主持第五次民间投资项目审议委员会会议时发表开场白。 赵永范副部长于18日访问了多文化家庭支持现场，他表示：“这不仅是解决个别家庭困难的问题，更是对未来的投资，支持他们作为社会成员共同成长。” 赵副部长当天访问了首尔九老区的家庭中心，检查了多文化家庭子女教育和照顾等家庭支持项目的运营情况，并与现场相关人员讨论了支持改善方案。此次访问是计划处“走进现场进行执行检查”的一部分。 政府在明年的预算案中，将性别平等家庭部的“健康家庭及多文化家庭支持”项目预算增加了106亿韩元（7.0%），达到1620亿韩元。今年的预算为1514亿韩元，截至8月底已执行1501亿韩元，执行率为99.1%。 该项目以家庭中心为基础，综合提供家庭咨询、案例管理、父母教育、多文化家庭的国内定居与经济自立、危机家庭支持等符合生命周期和需求的服务。自2006年开设以来，九老区家庭中心一直提供子女教育、照顾和婚姻移民者就业支持等综合服务。 在当天的座谈会上，现场相关人员表示，随着多文化家庭子女的成长，支持需求不仅限于基础学习，还包括职业探索和情感支持等多样化需求。他们还提出应根据地区家庭构成和需求差异，灵活运营家庭中心的支持。 赵副部长考察了特殊教育的儿童照顾、婚姻移民者的韩语教育、多文化子女的替代教育机构“乌姆通学校”、共同育儿分享中心“坦布尔儿童”等的运营情况。在为移民背景和中途入境青少年设立的乌姆通学校，赵副部长参观了韩语课程，并与青少年分享了松饼和水果。 赵副部长强调：“家庭的形式日益多样化，但所有孩子都应享有充分的教育和成长机会这一点是相同的。”他指出，家庭中心应成为不同家庭在社区中稳定生活和共同成长的坚实纽带。 计划处将持续听取主要财政项目现场政策需求者的意见，确保支持能够转化为切实可感的成果，并与相关部门持续检查执行情况和改进任务。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

郑根植首尔特别市教育厅长在上个月29日举行的‘地方教育财政稳定化公开讨论会’上发表致辞。 郑根植首尔特别市教育厅长的第二期教育政策蓝图已公开。核心理念是将教育的公共责任大幅扩展至幼儿、校外青少年及终身教育，提出‘为所有人提供基础教育’。首尔市教育厅表示，将依据承诺推进委员会传达的白皮书，正式推进尊重每位学生成长并引导教育共同体合作的五大政策方向。 首尔市教育厅于7日正式收到第24届教育厅长承诺推进委员会‘快乐学习的首尔教育委员会’的白皮书，白皮书中包含教育愿景、政策方向及承诺实施建议等内容。该白皮书是委员会在上次选举过程中，广泛收集学生、教职员工、家长及市民等教育共同体的多样意见后，综合审视首尔教育未来发展方向的成果。 委员会对承诺的现场性和可实现性进行了细致考量，提出了由五大领域、15个承诺和50个具体任务组成的承诺实施方向。 “从幼儿到终身教育，全面保障‘基础教育’” 郑根植教育厅长第二期的新教育愿景确定为‘为所有人提供基础教育，幸福的合作教育’。这里的‘基础教育’超越了以往仅针对义务教育阶段学生的概念，全面纳入幼儿教育，保障校外青少年的学习权利，并承诺国家和教育厅对市民的终身学习负责。 郑教育厅长采纳了委员会的建议，将“起步要扎实，基础要稳固，成长要多样”作为新的教育指标，旨在确保每个人都能公平起步，夯实基础学力和生活基本能力，并支持每位学生根据自身特长和适性实现多样化成长。 创造、责任、公民、福利、和平……五大政策方向 白皮书中提出的五大主要政策方向为当前首尔教育面临的挑战提供了具体解决方案。 首先是‘创造与共感的未来型全人教育’。在人工智能（AI）和数字时代的背景下，既要跟上技术发展，又不应仅仅沉迷于技术，而是通过阅读、讨论、人文学科、艺术、体育等多样化的学习体验，帮助学生全面提升‘思考能力’和‘共感能力’。 其次是‘保障每个人的学习责任教育’。不仅要保障基础学力，还要尊重每位学生不同的学习节奏，建立紧密的多元学习安全网，涵盖幼儿教育、高中学分制、职业教育等。 第三是‘可持续的民主公民教育’。全面推进应对气候危机的生态转型教育，深化宪法及历史教育，并与家长及市民合作，建立新的首尔教育治理模式。 第四是‘共同享有的教育福利’。针对移民背景学生（多文化学生）和校外青少年等处于边缘化的学生，细致关注，运营‘学生个性化综合支持’体系，并持续推进公共交通费支持、无偿教育等普惠教育福利。 最后是‘安全和平的教育共同体’。通过加强教师权利保护程序，提升教职员工士气，并在所有学校配置专业咨询人员，关注学生心理健康，营造超越暴力与冲突的和平校园文化。 郑根植教育厅长：“将关注学校现场情况，负责任地实施承诺” 首尔市教育厅计划将收到的白皮书建议作为未来政策推进的指南。然而，将综合审查这些建议是否符合实际学校情况、预算是否充足等可实现性，最终确定具体的推进方式和时间表。 为此，教育厅将举办广泛邀请学生、教师、家长、普通市民及相关专家参与的‘市民大讨论会’。通过讨论会透明分享承诺执行计划，倾听现场声音，确保政策不是纸上谈兵，而是‘贴近实际的政策’。 承诺推进委员会委员长金在亨表示：“我们基于学生、教职员工、家长和市民的意见，共同思考了首尔教育的发展方向，希望委员会提出的教育愿景和政策建议能够有效推动首尔教育的承诺实现。” 郑根植教育厅长在接过白皮书时表示：“感谢委员会成员为首尔教育的发展贡献的智慧和经验，将认真对待白皮书中教育共同体的意见和建议，仔细审视学校现场的情况和政策的可实现性，负责任地履行首尔教育的承诺。”※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。