宋恩锡国民力量党院内代表在12日国会举行的院内对策会议上发言。 国民力量党院内代表宋恩锡于14日批评了民主党首尔市长候选人郑元五未对暴力指控作出直接解释，呼吁民主党立即更换这位不具备首尔市长资格的候选人。 作为国民力量党共同选举委员会的负责人，宋恩锡在当天的Facebook上表示：“前在釜山的市长候选人全在洙无法坦言‘我没有收到卡地亚手表’，而郑候选人也未能亲口说出‘我没有强迫女服务员外宿，也没有威胁咖啡店老板’。” 他还指出：“此事涉及暴力、强迫、威胁和谎言，是非常严重的事件。如果郑候选人没有明确的解释，国民力量党将视其为承认犯罪事实。” 宋恩锡还指责郑元五利用5·18民主化运动来美化暴力行为。他表示：“郑候选人难道不是在殴打与5·18毫无关系的警察和市民吗？为了美化自己的罪行而利用5·18的行为本身就是对5·18民主化运动的亵渎。” 他进一步提到：“民主党的候选人禹相虎和宋永吉曾在5·18前夜在光州饮酒作乐，禹候选人还曾抓住前议员任秀京的脖子，口出恶言。”他指出：“从禹候选人到郑候选人，暴力和殴打已成为民主党的基因。” ※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

正元午，民主党首尔市长候选人，14日上午在首尔中区大韩商工会议所国际会议厅举行的‘首尔市长候选人邀请编辑人协会论坛’上发言。 正元午，民主党首尔市长候选人，表示31年前发生的暴力事件确实与5·18民主化运动有关，并称“这一点在判决书中有明确记载”。他对提出虚假说明指控的国民力量表示，将采取法律手段进行强烈回应。 正元午在14日上午于首尔中区大韩商工会议所举行的‘首尔市长候选人邀请编辑人协会论坛’上，主张国民力量对暴力事件的多次揭露与事实不符。 他在相关提问中表示：“金在燮（国民力量）议员的主张是虚假和操控”，并强调“从判决书和当时的报道来看，这一点是明确的”。 判决书指出，正元午在1995年担任首尔杨川区区长秘书期间，与民主自由党所属国会议员的秘书因6·27选举和5·18相关人员的处罚问题发生争执，并对该秘书实施了暴力。 正元午质问道：“（杨川区议会速记记录中）民进党的区议员的单方面主张是否比法院判决书更有权威，请大家关注。我知道国民力量想要操控什么，但最终将迎来法律的审判。” 他还表示：“民主党前一天因虚假事实违反选举法进行了控告，真相将会得到明确揭示。” 不过，对于当时事件的受害者是否道歉，他保持沉默，仅表示“今天的记者会将对各种主张进行回应”。 在此之前，国民力量的金在燮议员于13日以杨川区议会速记记录为依据，声称1995年正元午的暴力事件是因咖啡店老板拒绝其对女服务员的外宿要求而发生的，这与正元午方面所称的因政治观点差异而争执的说法相悖。在正元午保持沉默的同时，其选举事务所以当时的媒体报道和判决书作为说明材料，否认“事实并非如此”。 当天，国民力量的朱镇宇议员公开了声称是暴力事件受害者的录音。录音中的人物表示：“我完全没有因为5·18而争论，或者在之后接受过道歉的记忆。”※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

MBC《PD手册》追踪了全斗焕军政府时期针对中学生的“三清教育”受害情况。5月5日播出的《PD手册》节目中，揭示了从1981年到1988年间，全国4701名中学生被动员参与所谓的“顺化教育”。调查始于一封自称“中学生三清教育受害者”的手写举报信。尽管在1980年代国家暴力的调查中，这一主题较为陌生，但调查证实了举报内容的真实性。当时，学生们在教师的建议下登上了巴士，有些学生被告知可以体验射箭和骑马。然而，他们到达的是全国9个训练营，受害者证实在现场遭遇了士兵的辱骂和殴打。学生们在为期十天的时间里接受了类似军事训练的教育。一些受害者因无法忍受艰苦的训练而自残，还有证词显示，年幼或体型较小的学生遭受了性暴力。受害者们表示，即使在45年后，他们仍然受到幻听和创伤后应激障碍的困扰。当时政府强制分配了“顺化教育”名额，教育部向学校施压，要求将未被列入名单的学生纳入，否则将追究班主任和校长的责任。在这一过程中，学校通过抽签或让学生互相举报的方式指定对象。尤其是家境困难或单亲家庭的学生成为主要目标。《PD手册》指出，中学生的顺化教育不仅仅是生活指导，而是全斗焕军政府统治策略的一部分。军政府将1980年“社会恶习清除特别措施”扩展到中学生，意图阻止从光州扩散的民主运动。一名受害者证实，由于参与5·18民主化运动，他被单独带走并遭到殴打。《PD手册》指出，这表明当时的顺化教育是以“筛选不良学生”为名，对青少年施加国家暴力的案例。受害者在离开训练营后被贴上“不良学生”的标签，失去了正常的学习和就业机会，并长期将国家暴力视为个人耻辱而保持沉默。军人的威胁“绝对不能泄露”也是导致他们沉默的原因之一。最近，随着真相与和解委员会的调查，受害者们提起了国家赔偿诉讼。然而，法院考虑到学校的责任和受害者当时的学生身份，将赔偿金定为每天10万韩元，总计100万韩元。受害者们对45年间的痛苦和生活损失被仅仅以“十天”的强制收容期来衡量感到痛心。曾经的少年受害者如今已成老人，施害者也逐渐离世。《PD手册》质问国家如何对设计并默许学校暴力的行为负责。《PD手册》的“被遗忘的少年们，1981中学生三清教育”一集将于今晚10点20分播出。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

杨圭贤经济日报社长课堂秩序正在崩溃，最近又发生了学生在校长室殴打教师的事件，这不仅是个别学生的行为，而是系统性问题。教育部门未能提供有效解决方案，每次事件后仅提出“防止再发”的措施，但实际情况并未改善。几年前，教育界的争论集中在“教师体罚”上，但现在学生对教师的暴力事件频发，教师的权威几乎崩溃。教育部门未能保护教师的基本教育权利，令人质疑其存在的意义。《论语》中孔子说：“君君臣臣父父子子”，各司其职才能维持秩序。教师应有教师的样子，学生应有学生的样子，但现在的课堂秩序已被打破。《道德经》警告：“法令滋彰，盗贼多有”，法规越多，反而增加混乱。教师缺乏实质性手段来制止学生问题，责任却全由教师承担。必须改变方向，恢复教师的权威，权威是秩序的基础。需要加强教师权利保护，建立教育局与调查机构的联动机制，对教师的暴力和威胁采取强有力的法律措施。对问题学生的分离教育也需加强，重复暴力行为的学生应转入特殊教育项目，进行辅导和矫正，以保护其他学生的学习权利。家长的责任也需明确，学校不能承担所有责任，应考虑在教师权利受侵害时追究家长的责任。恢复教师正当的生活指导权，避免所有指导都被视为“虐待儿童”。应通过明确标准和保护措施，让教师安心进行教育活动。最重要的是教育部门的态度，需超越形式上的对策，采取负责任的决策和行动。教育是百年大计，但起点是课堂秩序。教师在恐惧中授课，学生嘲笑教师的课堂无法谈论未来。这不仅是教育问题，更是社会基础秩序的裂痕。必须及时纠正，保护课堂就是保护社会。如果教育部门继续逃避责任，后果将由下一代承担。现在需要的是行动，而不是宣言。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。